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大家好！我是你们的小编达闻西。
学硕与专硕是考研同学所需要了解清楚的最基本的考研常识问题之一。小编最近根据多年考研行业经验，整理出一份全网最详细、且最全，关于学硕和专硕的区别，和如何快速鉴别某个专业是学硕还是专硕有效方法的文章，分享给想要考研的小伙伴。
一、学硕与专硕是什么?
研究生按照培养目标和培养方式，可以分为学术型硕士与专业学位硕士。
学术型硕士（简称学硕）：一般是指拥有学术型学位(academicdegree)的人员，按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员为主。中国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学13大类，大类下面再分为88个一级学科，88个一级学科下面再细分为多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的多个二级学科。
简而言之，学硕是以科研为导向，将来发展可能性会更多一些。
专业型硕士(简称专硕):专业学位（professionaldegree），专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、建筑师、医师、教师、律师、会计师、林业、艺术专业等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。
总结来讲，专硕是以职业为导向，以职业发展技能为主要学习方向。
二、学硕与专硕的区别在哪里?
仅仅了解学硕与专硕的概念，同学们可能还是一头雾水。接下来就来了解一下学硕与专硕的具体区别。
学硕和专硕的区别主要体现在培养目标及方式、报考条件、招生专业、调剂要求等方面。小编在这里为大家整理了一张表格，清楚直观地呈现出学硕与专硕的不同点：
(1)培养目标不同
专业硕士与学术硕士处于同一层次培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。
专业硕士教育的针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。专业学位具有相对独立的教育模式，具有特定的职业指向性，是职业性与学术性的高度统一。
而学术硕士按学科设立，以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。
(2)培养方式不同
专业硕士课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究;教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;注重培养学生研究实践问题的意识和能力。
学术硕士的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。
(3)报考条件不同
学术硕士专业报考条件相对一致，基本要求根据教育部每年发布的全国研究生招生管理规定要求:
1.国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书；
2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;
3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日，下同)或2年以上的，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的人员，按本科毕业生同等学力身份报考;
4.已获硕士、博士学位的人员。
专业硕士，多数专业报考要求和学术硕士相同，但专硕中的工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程硕士中的项目管理，教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业等专业，则要求有相关的工作经验和特定的工作年限，其报考条件要求为:
1.大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员;
2.或获得国家承认的高职高专毕业学历或大学本科结业后，符合招生单位相关学业要求，达到大学本科毕业同等学力并有5年以上工作经验的人员:
3.获得硕士学位或博士学位后有2年以上工作经验的人员。
(4)招生专业不同
专业硕士，招生专业比较有针对性，仅包括金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估审计、法律、社会工作、警务、教育、体育、汉语国际教育、应用心理、翻译、新闻与传播、出版、文物与博物馆、建筑学、工程城市规划、农业推广、兽医、风景园林、林业、临床医学、口腔医学、公共卫生护理、药学中药学中医、军事、工商管理、公共管理、会计、旅游管理图书情报、工程管理、艺术等等共计48个专业类别。
学术硕士，招生专业包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学军事学、管理学、艺术学13大学科及其下设的一级学科二级学科，涵盖所有的专业方向。
(5)调剂要求不同
考生调剂的基本条件是初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同。学硕的考试科目一般可以涵盖专硕的初试科目或者达到专硕的考试难度，因此调剂一般为学硕向专硕调剂。专硕的考试科目和考试难度决定了它几乎没有调剂到学硕的可能性。即，学术硕士可以调剂到专业硕士，但专业硕士不能调剂到学术硕士。
但要注意一些特殊领域的专业硕士调剂，如法律硕士、临床医学类专业硕士等等，比如报考临床医学类专业硕士研究生的考生可按相关政策调剂到其他医学学术型专业，报考其他专业(含医学学术学位)的考生不可调剂到临床医学类专业学位。
(6)考试难度同
对于大部分专业来说，专业硕士较学术硕士难度略低。
比如多数专业硕士公共课英语科目大多考英语二，难度相对较小;而学术硕士公共课英语科目考英语一，难度较大。
比如理工类的专业硕士，多数会考英语二和数学二，而其学硕则多数考英语一、数学一。
(7)导师制度不同
专业硕士，根据教育部规定，建议实行双导师制。根据教育部相关文件精神，各专业学位研究生培养单位要建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师应参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。在培养过程中校内导师以教授理论知识、学术指导为主，而校外导师则以培养技能、指导实践为主。
学术硕士，实行单导师制。在基本职能方面，研究生导师对学生进行研究生课程教学、课题研究指导与学位论文指导。在导学内容方面，研究生导师对其研究生在读研期间的全过程进行指导。研究生论文完成后，指导教师要对研究生做出客观全面准确的评价，并负责向导师组申请审查同意，提交院学位评定委员会，申请组织答辩。
(8)学位论文不同
专业硕士的论文，必须强化应用导向，形式可多种多样。鼓励采用调研报告、规划设计、产品开发案例分析项目管理、文学艺术作品等多种形式。
学术硕士的学位论文，强调科学理论研究与原创学术创新形式相对传统，一般为学术性论文。
(9读博方式不同
专业硕士，一般不能硕博连读或直博，硕士毕业后若进行考博，需要具体咨询招生单位了解相关政策。
学术硕士，若是自己的导师是博导的话，可以通过自己的导师直接读博，不用考博，也就是我们所说的直博或者硕博连读。
三、学硕与专硕该如何选择?
在了解了学硕与专硕的区别之后，同学们该如何选择呢?
很多同学在选择时会担心学硕与专硕在社会上的认可度差异问题，但实际上，近年来，专硕的报考人数明显增长，很多地区甚至出现专硕报考人数超过学硕的现象。很多人认为，社会普遍对学硕毕业生的认可度较高，但其实学硕也可能存在着专注于理论研究、缺少实践经验的弱点。专硕虽然是年才开放应届生新增的研究生培养类型，但就目前考研形势来看，随着社会与职场对应用型人才的需求也在逐渐增加，专硕的社会认可度在不断提高，这两年也在针对专硕专业进行研究生扩招，整体上来说两者的认可度已经没有区别差异。
对于学硕与专硕的选择问题，实际上适合自己的才是最好的，需要每个人根据自己的具体问题具体分析。我们可以通过以下几个方面综合考虑自身的情况，做出最适合自己报考的选择。
(1)学科专业的性质
学硕与专硕本身的培养目标和培养方式侧重点各有不同，所以需要考虑学科的性质去选择。在考研13大学科门类中，除了哲学理学等两个学科因没有对应的专硕，无需选择外，其他学科都有专业硕士的招生，考研人可以根据自己的学科特点来考虑选择适合自己发展的。
其中人文社会学科，如经济学、教育学、艺术学等，可以优先考虑专业硕士，结合专业就业形势选择专硕对职业发展更具优势。
而自然科学学科，需要考虑自身对专业的需求，若是偏重于在学科领域继续深造研究，优先考虑学硕，若是偏重专业应用层面，则优先考虑专硕。
(2)考研目的
如果考生的考研目的是完成硕士学业后继续深造，攻读博士，并且有志于做一名科研工作者，建议报考学硕更适合专注于学术研究，利于将来直博或出国进修。
如果考生的考研目的是为了提升学历从而更好的就业，那选择专硕更有利于培养实践能力与职业素养，对于未来的工作发展也具有优势。
(3)报考难度
就目前的考研形势来讲，学硕的推免比例比较高，多数知名院校推免比例或高达70%，更有甚至部分专业学硕全部推免，相对来讲，学硕招生人数的缩减，导致学硕的报考难度高于专硕。
当然，随着近年来专硕社会认可度的提高，报考人数也在不断增加，专硕的竞争压力提升比较大尤其是名校，学硕推免过高的情况下，专硕则成为考研人追求名校梦的重要选择，也因此进而导致整体难度也有所提升。
对于考生而言，衡量学硕与专硕的报考难度，可以从自身的情况出发，综合考虑自身的学习时间课程基础以及是否跨考等角度来进行选择。
从学习时间与精力的角度出发，应届毕业生的备考时间和精力比较充裕，且在本科学习阶段对专业知识的掌握还比较熟悉，报考学硕有一定的时间优势和知识储备优势。而往届生或在职考生的备考时间可能没有应届毕业生充裕，且有工作生活等方面的干扰因素，可以考虑报考难度略低的专硕。
但报考难度与自身情况并不是绝对的，如果考生有信心通过刻苦的学习克服报考难度的差异，战胜自身条件的缺陷，那依旧可以勇敢选择自己目标。
总而言之，需要从自身情况综合性的去考量选择学硕还是专硕。
(4)学习年限
学硕一般都是3年，而专硕的学制多是3年和2年的，也有一部分是2.5年（有这样一种说法，北方学校2年的多，南方学校3年的多），具体看学校的要求。
考研人可以衡量一下时间成本，并结合其他自身因素来选择，专硕的学习年限较短，加上多数会要求不少于半年的实习期，可以更早一步踏入职场，积累工作经验。
(5)家庭经济条件
研究生阶段各类奖助政策非常健全，基本上满足大多数学生的学习生活需要，比如基本的国家助学金每年元。在学费上，学硕学费原则上不超过/年，而专硕(如金融、会计专业)最低是元/年起，部分热门专业硕士的学费比相应的学硕学费要高很多，几万、十几万、几十万不等，还有就读方式不同，学费也有很大差异，比如非全日制就读比全日制就读贵。
当然，目前国内奖助学金体系下，基本上保证学业上基本没问题，考生可以根据自身的经济条件慎重选择。
在考研中，做出正确的选择可能比一味的努力更重要。综合考虑各方面的因素之后，希望同学们最后做出了最适合自己的选择。无论是学术型硕士还是专业学位硕士，相信大家在未来，都会成为社会不同领域与岗位所需要的高层次人才。
番外篇：学硕和专硕区别的拓展知识
一、专硕与学硕的历史
专业硕士以前就有，但都是分非脱产(周末上课)和脱产(全日制)两种，年以前应届毕业生不能考，只有工作两年之后的人才可以考，不过年的时候应届毕业生可以从学术硕士调剂到专业硕士。以前的专业硕士只有学位证没有学历证，也就是说你的学历还是本科学历。只是有个硕士的学位而已。如果单位需要研究生才能上的工作你就没法去，因为你没有学历证。年国家开始招收应届毕业生能考的专业硕士，有学历，也有学位，也就是所谓的双证。
自从年非全日制硕士研究生改革之后，不管是学术型硕士、专业型硕士，或是非全日制硕士，都是统一参加全国统考!只是考试科目不一而已，具体科目有什么不一样，请参看自己报考学校的招生简章。必须提醒的是，专业硕士毕业后和学术性拿到的毕业证书是一模一样的。
但是学位的话，请注意了，不是“专业硕士”这四个字眼!而是分类的，专业硕士是个统称。它包括“工程硕士，建筑学硕士，法律硕士，临床医学硕士”等等。所以根据你的专业，拿到的学位就是相对应的。比方说你是“结构工程”的专业硕士，那么你拿到的学位上面的字眼就是“工程硕士”。你是建筑学的专业硕士，那你拿到的就是“建筑学硕士”!不是“专业硕士”字眼!!特此提醒!学术性的话，学位证书就是“工学硕士”等等!
专业型硕和学术型硕士(科学型硕士)，在校的主干课程基本上是完全一样，生活、学习与导师培养方式等等都没太大区别!
在校期间有四点区别的是:
1.三助申请的岗位有区别，专硕的比较少;
2.专硕研二要外出实习半年至一年(每个学校视自己情况而定)，这是必修的课程。(但是如果导师有项目就不要出去了，可以跟着导师做);
3毕业论文专硕既可以做学术型的论文，也可以做工程实例型的:
至于就业，通过最新的统计资料来看，拥有双导师制(除了拥有与学硕相同的学术导师之外，专硕的学生还拥有一名校外的在社会上颇具实力的专业性的实习导师，很多时候通过实习导师的帮助，专硕的学生通常能够获得较多的推荐的实习机会以及在找工作的时候也能得到实习导师的很多帮助)的专硕毕业生的就业情况要好于学硕的毕业生，因为与学硕的毕业生相比，专硕的毕业生在校期间实习机会以及专业能力会更加侧重。
总结:对于工科类的来说，外出的实习不乏为一件好事情。但最后还要靠自己的考虑，和导师的态度!
以前和以后的招生区别:
1.年，是一条线，大家一起复试，将录取的人定下来后，再将排名靠后的人安排成专业硕士
2.年及其以后，分两条线，分别招收!根据最近几年的情况来看，专硕的报考情况由初始的较为冷清已经发展为愈加的火爆，尤以MPAcc(会计专硕)为甚。
其他事项说明:
1、专业硕士是个统称，除去以前非全日制，非脱产（即全日制）的来说还有一部分，也是有双证的，社会认可度也比较高的。比如:法硕，MBA/MPAcc/MAud等，这些都是专业硕硕士。
2、年的添加的很多新的方向的专业硕士。一般情况下的学费都是以上，有A和B类奖学金之分。但是随着年学硕也收费的政策出台以后，学硕和专硕以后一样都是自费的方式。
3、年开始国家按照政策会转变专硕和学术性的比例，未来的趋势是专硕将占据研究生招生比例的重中之重，所以从年开始就已经有保研保成专业硕士的了。
4、每个学校的奖学金政策不同，很多学校其实没有什么三助岗位，只要是研究生，就每人每年有的助学金。
总结:名校的专业硕士还是很值得读的。借着这个牌子还是很好的。其次，要自己多学东西，提高能力。毕竟社会上是靠能力吃饭的!
二、如何一眼就能判断某个专业是学硕还是专硕的小技巧？
1、看专业的中文名称来判断
截至年1月14日，共设14个学科门类（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学、艺术学、交叉学科）、个一级学科学术型硕士分13个学科门类，个一级学科。我们可以直接看名称来判断，例如：
专业名称带“学”这个字的，一般都是学术型硕士。
2、看专业数字代码来判断
因为不是所有学术型硕士专业都带“学”这个字，这时候我们就得看专业代码，很简单，记住一个规律：所有专业型硕士代码第三位数带“5”这个数字的都是专业型硕士，第三位数除“5”之外的都是学术型硕士。
例如：开头-金融专硕，开头-电子信息专硕、工商管理专硕，开头-口腔医学专硕，等等！
三、学术型硕士vs专业型硕士在有相同的领域，谁更强?
国家的新政策，现在助学金全日制专业硕士也有了，奖学金大部分也有了，国家规定必须有，只是政策刚下来各个学校的配套还没跟上，学费也一样了，而且有半年以上的实习实际上是个优势(但是，年湖南大学的专业硕士除了保研的学生有奖学金，其他同学都为自筹)正如你所说，国家的新政策是全日制专业硕士的奖助学金也有了，学费也一样了。而且国家是打算一步步减少学术型硕士，增加专业型硕士，最终达到专业型:学术型为7:3，在不读博士的情况下读全日制专业型硕士有大得多的优势，而读博的情况下是学术型好，因为国家就是打算把学术型当做读博的中间跳板。
好端端的干嘛减少学术型增加专业型?摆明就是以往的学术型硕士培养方式不好，国家要换个更好的培养模式嘛，哪有越换越差的道理?专业型的优势在于没有论文的要求，学生可以集中注意力搞工程研究和应用研究，更加符合用人单位的要求，而且学校在抓紧跟企业合作，在有好的实习单位的时候明显会优先分给专业型的硕士。另外，在同样是双证的情况下，以往也都是专业型大胜学术型。
例如:专业型MB明显认可度比学术型的管理学要高:专业型的临床医学认可度比学术型的医学硕士要高(医院都是只认临床医学);会计硕士专业学位认可度也是比会计学术学位要高。
四、我国专业学位的基本情况如何?
我国自年开始实行专业学位教育制度以来，经过十几年的努力和建设，专业学位教育发展迅速，取得了显著的成绩。目前，已基本形成了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个学位层次并举的专业学位体系。目前我国设置了19种专业学位，即法律硕士，社会工作硕士，教育硕士、博士，体育硕士，汉语国际教育硕士，翻译硕士，艺术硕士，风景园林硕士，工程硕士，建筑学学士、硕士，农业推广硕士，兽医硕士、博士，临床医学硕士、博士，口腔医学硕士、博士，公共卫生硕士，会计硕士，工商管理硕士，公共管理硕士，军事硕士专业学位。
截止年上半年，我国专业学位教育已累计招生86.5万人，其中学历教育招生24.6万，占专业学位总体招生数的28.4%;在职攻读招生61.9万，占专业学位总体招生数的71.6%。目前我国参与专业学位教育的院校总数为个，占我国博硕士学位授权单位总数的60%。可以说，我国已经初步建立了具有中国特色的专业学位教育制度，为社会主义现代化建设培养了大量高层次、应用型专门人才。
五、目前国外专业学位教育的情况如何?
西方很多国家在专业学位教育上起步较早，发展非常迅速。
以英、美为例：
美国是世界专业学位研究生教育最发达的国家。二战后美国专业研究生教育经历了一个快速发展时期，规模不断扩大，种类不断增加，目前已经成为美国研究生教育的主体。专业学位研究生教育层次与学术性研究生学位层次对应，也分为专业硕士和专业博士两个层次。在博士研究生层次，全美有多个学科领域可授予博士学位，除传统的哲学博士(PHD)以外，有56种博士专业学位，10种第一职业学位。在硕十层次，专业性硕十学位种类众多，其中，建筑硕十、工商管理硕十、教育硕十艺术硕十图书馆科学硕十公共卫生硕十护理科学硕十社会工作硕十等专业硕十培养规模非常大。
到90年代，美国硕士专业学位获得者的比例已占整个硕士学位获得者人数的55%以上。哈佛大学-年度授予学位总数为个，其中学术性学位个，占36%，专业性学位个占64%。从美国社会来看，很多行业把硕士专业学位看作是进入行业、个人发展提升的重要依据尤其在工商、教育、工程和护理等领域。
英国硕士和博士层次也都按研究型和专业型两个导向来培养。根据英国教育统计机构的统计数据年至年期间，英国每年授予的课程型研究生(Postgraduatetaught)(专业学位)学位数占授予研究生学位总数的比重平均为75%左右。
六、我国硕士研究生教育存在的主要问题是什么?
目前，我们年招收硕士研究生已达40多万人，从硕士研究生就业趋势来看，更大量的是走向社会实际领域。同时，随着我国经济社会的发展，对高层次应用型专门人才的需求，无论是规模，还是质量都有更大的需求，有更迫切的愿望。
目前，我国硕士研究生教育存在的主要问题是，培养目标比较单一，人才培养的适应性不强，学术性硕士研究生规模过大，专业学位研究生培养规模过小，仅占硕士学位的10%;同时，专业学位类型和涉及职业领域还比较少，在职攻读专业学位比例较大、全日制攻读比例过小，与社会经济发展需要之间存在一定的脱节现象，严重影响了研究生教育的可持续发展，因此，应该抓住机遇，尽快地、坚决地予以扭转。要坚持“以人为本”，高度
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